Proeftuin filmeducatie vo: lessenserie Music video

Muziekdocent Shantall de Roos van het Dr. Nassau College in Assen en filmdocent en DAF-coach Demi Tanalepy werkten samen aan een lessenserie voor de onderbouw in het voortgezet onderwijs.

Shantall en Demi besloten om procesgericht en met de interesses van de leerlingen te gaan werken, met de intentie dat het eindproduct ondergeschikt is aan het proces. In de eerste les met leerlingen inventariseerde Demi voorkennis en interesses van de leerlingen. Wat voor films kijk je? Naar welke muziek luister je? Na deze les ontstond het idee om de leerlingen hun eigen videoclip te laten maken.

De lessenserie ‘muziekvideo’ in het kort:

1. Leerlingen bekijken de muziekvideo en de making of video Groove Blue van de band Groove Community. Klassikaal bespreken ze: waarom zijn bepaalde kleuren gebruikt, waarom passen bepaalde 'spetters' bij de muziekfragmenten?

2. Leerlingen kiezen een eigen muziekstuk en vertellen waarom dit stuk hen zo aanspreekt.

3. Ze maken een sound visual van hun muziekstuk (een timeline met indeling en visualisatie van de hoeveelheid geluid, zie ook voorbeeld hieronder). Ze selecteren een fragment van 30 tot 60 seconden om mee verder te gaan.

4. De leerlingen visualiseren de video in hun hoofd. Hoe zie jij bij deze muziek de verfspetters voor je? Welke emoties passen bij het gekozen fragment? Welke kleuren passen daarbij? Met verf en A3-papier gaan ze aan de slag. Elegante lijnen of wilde verfspetters: het is maar net wat past bij het gekozen fragment. De resultaten fotograferen ze.

5. Met de apps Negative Me en Capcut bewerken leerlingen hun muziekvideo.

6. Tijdens het monteren mogen leerlingen experimenteren met de beelden, composities, plaatsing en beweging in de montage.

7. De laatste les: viewing time! Stel vragen waardoor de leerlingen bewust kijken: wat zien ze, horen ze, en voelen ze?

Inspiratievideo Groove Blue:

Andere muziekvideo's die je ter inspiratie kunt kijken zijn A Colour Box - Len Lye (1935) en An Optical Poem - Oskar Fischinger (1938).

Tutorials voor het maken van de animatie met de apps Negative Me en Capcut:

Zo kwamen de vijf filmvaardigheden aan bod tijdens de lessen:

• Beleven
  Filmdocent Demi Tanalepy kwam in de klas. Leerlingen konden hem alles vragen over het vak en zijn liefde voor film. Samen bekeken en bespraken ze de videoclip en de making-of van Groove Blue.

• Verwoorden
  Aan de hand van de videobeelden voerde Demi een filmgesprek met open vragen: Wat zag je allemaal? Wat hoorde je allemaal? En welk gevoel of welke gedachte roept de video bij je op? De interpretatie van beeld verschilt per persoon, waardoor het interessant is om daarover in gesprek te gaan. Belangrijk: er is geen goed of fout en iedereen kan een andere visie hebben.

• Onderzoeken
  Tijdens het filmgesprek werd nagedacht over: waarom verf, waarom (deze) kleur, hoe vertaal je de muziek naar beeld? De leerlingen namen ook hun eigen muziekstuk onder de loep. Hoe ziet de tijdlijn en indeling van het muziekstuk eruit? Hoe visualiseer ik het aantal geluiden in de tijdlijn? Met welke technieken krijg ik de juiste verfspetters op het papier? Welke kleuren kies ik en waarom?

• Reflecteren
  De leerlingen projecteren het gekozen muziekstuk op zichzelf. Waarom spreekt mij dit aan? Wat voor gevoel krijg ik hierbij? Welke emotie past hierbij? Hoe visualiseer ik de emotie?

• Creëren
  Schilderijen worden gemaakt, gefotografeerd, bewerkt en in de tijdlijn op de muziek geplaatst. Leerlingen visualiseren de muziek in abstracte vorm. Ze gebruiken apps om beeld en geluid te bewerken en monteren.

Filmmaker Demi Tanalepy heeft een eigen website www.freshflix.nl en is één van de coaches van de Digital Art Factory (DAF). In DAF komen jongeren samen om te experimenteren, onderzoeken en maken. Er zijn DAF-locaties in Assen, Gieten en Appingedam.