Kun je iets vertellen over dit erfgoed project?
Het station Ede-Wageningen is recent compleet verbouwd en heropend. Dit leek ons een mooie aanleiding om de geschiedenis van het station onder de aandacht te brengen bij leerlingen. Hoe leuk is het dan om leerlingen zelf een journaal te laten maken, aan de hand van echte archiefbeelden?
Er bestaan namelijk best wel wat archiefbeelden van Station Ede-Wageningen. Het heette vroeger het Kippenlijntje, omdat het transport van kippen en eieren vroeger via dat spoor ging. De meeste pluimveeteelt komt uit Ede en Barneveld. Zo kwam het spoor en de spoorlijn aan haar bijnaam Kippenlijntje.
Maar ook rondom de Eerste en Tweede Wereldoorlog is er veel gebeurd, ook rondom het station. Zo namen op 10 mei 1940, bij het uitbreken van de oorlog, Nederlandse huzaren posities in rond het station en lieten ze treinwagons ontsporen om de Duitse opmars te vertragen. Je hebt dus best wel wat variatie in verhalen en beelden om uit te kiezen.
Hoe zagen de lessen eruit?
Voor dit project hebben we verschillende dossiers gemaakt waarin een deel van de geschiedenis van het station wordt verteld. Zo is er bijvoorbeeld een dossier over smokkelen tijdens de Tweede Wereldoorlog, en een dossier over veiligheid op het spoor. De leerlingen mogen zelf een dossier kiezen en een kort scenario bedenken waarbij ze de beschikbare beelden kunnen gebruiken. Ze mogen dan kiezen of ze een deel van de geschiedenis gaan naspelen, als presentator een journaalitem presenteren of een interview houden. Na het bedenken van het scenario maken ze een storyboard en gaan ze zelf aan de slag met het maken van hun journaalitem. Daarbij mogen ze ook gebruik maken van een green screen. Na het filmen en monteren sluiten we af met een presentatie waarbij we alle films bekijken en samen reflecteren op wat ze hebben gemaakt.
Waarom koos je voor film om dit erfgoed project aan te pakken?
Door middel van filmeducatie leren leerlingen hoe ze de beelden die ze zien moeten duiden. Kinderen zien tegenwoordig meer beelden dan ooit, en juist daarom is het leren van beeldtaal zo ontzettend belangrijk. Geschiedenis gaat ook leven door het gebruik van bewegend beeldmateriaal. Leerlingen leren hoe ze met losse beelden een verhaal kunnen maken, maar zijn daarnaast ook bezig met het erfgoed van hun eigen omgeving. Door zelf een eigen filmverhaal te maken krijgt erfgoed nog meer betekenis voor de leerlingen.
Hoe hebben de leerlingen het ervaren?
Leerlingen vonden het erg leuk om op deze manier met erfgoed aan de slag te gaan. Zeker omdat ze heel creatief konden zijn, ze mochten er echt hun eigen draai aan geven. Daardoor waren ze extra trots op het resultaat.
